Toimittajan huomautus: Ehdokkaiden vastauksia ei muokattu tai muutettu millään tavalla. Tiedotushuone julkaisi ne sellaisenaan. Hakijoille ilmoitettiin ennen kysymyksiin vastaamista, että kaikki vastaukset julkaistaan muokkaamattomina.
Miksi olet ehdolla koululautakuntaan?
KEVIN COLLEA:
Nimeni on Kevin Collea. Olen ollut osa Canandaigua-yhteisöä ja minulla on ollut ilo työskennellä täällä yleisön kanssa 40 vuoden ajan. Nyt on aika jatkaa yhteisön palvelemista koulun johtokunnan jäsenenä. Annan jatkossakin parhaani luottamuksen ja uskon avulla, että yhteisö on antanut minun palata heidän luokseen.
JULIANNE MILLER:
Koululautakunnassa palveleminen on jotain, mitä olen halunnut tehdä jo pitkään (edusin ensimmäisen kerran koulun hallitukseen opiskelijaedustajana ollessani yläasteella!).Kiinnostukseni koulutukseen – sen rooliin yhteisöissämme ja nuorten elämässä sekä sitä muokkaaviin ja rikastaviin ihmisiin ja politiikkaan – on vain syventynyt ajan myötä, ja siksi haluan palvella Canandaiguan kaupungin koulupiirin opetuslautakunta. Koulupiirillä ei ole merkitystä vain sen palvelemille perheille, vaan myös yhteisölle, jota se muodostaa. Piirin lasten vanhempana Canandaiguan koulutuskokemuksen laatu ja luonne on minulle äärimmäisen tärkeää. Mutta me kaikki – vanhemmat, opiskelijat, kansalaiset – olemme syvästi kiinnostuneita koulujärjestelmän ja yhteisön luomisesta, joka arvostaa ja vaalii ajattelua, ystävällisyyttä, kansalaisvastuuta, ennakkoluuloisuutta ja kasvuun sitoutumista.
Koulupiirinä kohtaamme tällä hetkellä ennennäkemättömät haasteet – budjetti-, opetussuunnitelma- ja yhteisölliset haasteet. Meidän on ajateltava luovasti ja joissain tapauksissa tehtävä vaikeita päätöksiä siitä, kuinka edetä finanssipoliittisen ja rakenteellisen epävarmuuden aikana. Vaikka nämä haasteet ovat pelottavia, haluan olla mukana auttamassa koulujärjestelmäämme navigoimaan tässä yhdessä ja vahvistumaan entisestään piirinä ja yhteisönä. Jos mitään, olen vieläkin motivoituneempi palvelemaan yhteisöämme tällä hetkellä.
Miten piirin tulisi lähestyä mahdollista 10-20 %:n budjettivajetta?
KEVIN COLLEA:
Opiskelijoiden koulutus on tarpeiden kärjessä. Tehdyt päätökset vastaisivat sekä opiskelijoiden että henkilökunnan tarpeita . Toimenpiteet, kuten kustannussäästöt budjetin tehostamisella, otetaan huomioon samalla, kun yleisö pidetään ajan tasalla. Nämä päätökset tehdään tavoitteena suojella opiskelijoiden sosiaalisia ja emotionaalisia tarpeita ja samalla valmistaa heitä tulevaisuutta varten.
JULIANNE MILLER:
Opetushallituksen jäsenenä minun tehtäväni on tehdä yhteistyötä muiden hallituksen jäsenten ja piirimme ammatillisen johdon kanssa tehdäkseni harkittuja valintoja budjetin etenemisestä. Näitä päätöksiä ohjaavat ydinperiaatteet, jotka ovat keskeisiä piirissämme. Meidän on tehtävä parhaamme priorisoidaksemme opiskelijakokemusta ja minimoidaksemme tavat, joilla budjettileikkaukset vaikuttavat suoraan opiskelijaohjelmaan. Meidän tulee arvostaa kaikkia piirimme lapsia pitäen mielessä opiskelijoiden erilaiset tarpeet ja kokemukset koulutusmatkansa eri kohdissa. Ja meidän on kunnioitettava ja arvostettava sitä työtä, jota piirissämme tekevät ammattilaiset, jotka ovat tekemisissä lasten kanssa päivittäin. Meidän on myös toimittava selkeästi harkiten ja läpinäkyvästi ja toimittava piirimme sidosryhmien kanssa koko prosessin ajan.
Meidän on lähestyttävä tätä tilannetta pitkän aikavälin näkökulmasta; Kuten piirin johtoryhmä on ehdottanut, emme voi ajatella tätä yhden vuoden tilanteena. Meidän on katsottava pidempään ja pohdittava, kuinka ryhdymme toimiin vuosien aikana varmistaaksemme, että perusarvomme pysyvät paikoillaan ja että ajan mittaan mahdolliset leikkaukset jakautuvat siten, ettei yksittäinen ikäryhmä, opiskelijaryhmä tai osasto on epäoikeudenmukaisessa asemassa.
Onko alueita, joita voit vannoa, että et leikkaa valituksi tullessaan?
KEVIN COLLEA:
Koulun hallituksen jäsenenä en voi luvata, että äänestän aina jonkin alueen puolesta tai vastaan. Voin luvata, että lähden jokaiseen kokoukseen avoimin mielin opiskelijoiden ja henkilökunnan etujen mukaisesti. Työskentelen yhdessä muun koulun johtokunnan kanssa tehdäkseni päätöksiä, jotka valmistavat lapsiamme menestymään, monipuolisiin oppijoihin.
JULIANNE MILLER:
Koulupiirin budjetti on melko monimutkainen, ja se koostuu useista toisistaan riippuvaisista osista, joten en voi – enkä minun pitäisi – tehdä lupauksia tietyistä alueista ilman yhteistyötä kollegoiden kanssa hallituksessa ja piirin johtoryhmässä. Olemme onnekkaita Canandaiguassa, että meillä on tiimi, jolla on positiivinen työsuhde, ja haluan kunnioittaa ja rikastuttaa tätä prosessia. Hallitus on myös onnekas, että sillä on mahdollisuus oppia joka päivä tätä työtä tekeviltä ja hyötyä heidän kokemuksestaan ja asiantuntemuksestaan. Siitä huolimatta, kun vaikeita päätöksiä on tehtävä, meidän on asetettava etusijalle akateeminen ydintehtävämme. Meidän on varmistettava, että opiskelijoillamme on edelleen resurssit, joita he tarvitsevat oppiakseen – ja että henkilöstöllämme on resurssit, joita he tarvitsevat opettaakseen – valtion vaatimat (ja testatut) akateemiset ydintaidot, jotka antavat heille mahdollisuuden siirtyä eteenpäin ja jatkaa. kasvaa. Meidän on myös tehtävä tarvittavat leikkaukset tasa-arvoa silmällä pitäen, kaikkien opiskelijoiden tarpeita arvostaen ja varoen joutumasta epäedulliseen asemaan yhdelle ryhmälle tai koululle. Jos asetamme tämän keskeisen tehtävän etusijalle, opiskelijamme ovat valmiita hyödyntämään monia muita mahdollisuuksia, joita Canandaigua tarjoaa, kun ne tulevat saataville.
Minkä tyyppisiä ohjelmia tai palveluita olisit valmis leikkaamaan budjettisi tasapainottamiseksi?
KEVIN COLLEA:
Koulun hallituksen jäsenenä en voi luvata, että äänestän aina jonkin alueen puolesta tai vastaan. Voin luvata, että lähden jokaiseen kokoukseen avoimin mielin opiskelijoiden ja henkilökunnan etujen mukaisesti. Työskentelen yhdessä muun koulun johtokunnan kanssa tehdäkseni päätöksiä, jotka valmistavat lapsiamme menestymään, monipuolisiin oppijoihin.
JULIANNE MILLER:
Tämäkin on tehtävä yhteistyössä, huomioimalla ydinarvomme piirinä ja kunnioittaen piirin johtajien asiantuntemusta. Meidän on ehkä vähennettävä menoja koulutusohjelmamme osiin, jotka ovat akateemisen ydintehtävän ulkopuolella. Tämä ei tarkoita sitä, etteivätkö ne olisi välttämättömiä tai missiomme keskeisiä osia, sillä ne ovat. Yksi asioista, jotka tekevät piiristämme niin erityisen, on lapsillemme tarjolla olevien mahdollisuuksien – yhteisopetuksen, ei opetussuunnitelman ulkopuolisten – laajuus. Mutta meidän on ehkä vähennettävä väliaikaisesti menoja joillakin näistä aloista. Hallituksena meidän pitäisi työskennellä yhteistyössä toistemme ja piirin johtoryhmän kanssa sijoittaaksemme nämä päätökset monivuotiseen kontekstiin ja minimoidaksemme pitkän aikavälin vaikutukset mihin tahansa tiettyyn ohjelmaan. Meidän on myös ajateltava luovasti minimoidaksemme vaikutuksen opiskelijoihin ja mahdollisesti tehdä yhteistyötä muiden piirien kanssa hyödyntääksemme mahdollisuuksia vähentää kustannuksia ja lisätä opiskelijoiden saatavuutta.
AFT julkaisi ohjeet, joiden mukaan luokkakokojen tulisi olla 12-15 oppilasta. Vaikka luokkakokojen pienentäminen ei välttämättä ole mahdollista kaikissa piirissä – missä luokkakoon pienentäminen on prioriteeteissasi, kun otetaan huomioon sosiaalisen etäisyyden tärkeys?
KEVIN COLLEA:
pyrkiä etsimään löytää
Covid-19-pandemian vallitsevan kriisin vuoksi varotoimenpiteiden toteuttaminen opiskelijoiden ja henkilökunnan suojelemiseksi on erittäin tärkeää. Uskon, että opiskelijoiden saaminen takaisin luokkahuoneeseen on olennaista heidän oppimiseensa, samoin kuin sosialisointitarpeiden, turvallisen ympäristön ja aterioiden tarjoamisen kannalta. Piirinä on tiettyjä ohjeita, joita on noudatettava New Yorkin osavaltion valtuuttamana. Valtion kanssa työskentelevät lautakunnat ja koulun ammattilaiset tulevat yhdessä nostamaan sosiaalisen etäisyyden etusijalle, ja tämä voi hyvinkin sisältää pienempiä luokkahuoneita.
JULIANNE MILLER:
Koulupiirinä kaikkien rakennuksissamme työskentelevien ja oppivien (ja vierailevien) terveyden ja turvallisuuden on oltava ensisijainen prioriteettimme. Jokaisen ihmisen – opiskelijan, perheenjäsenen, opettajan, toimihenkilön, järjestelmänvalvojan – ansaitsee tietää, että arvostamme heitä yksilöinä ja että tiedämme, että he ovat ymmärrettävästi huolissaan perheenjäsenistään, joiden luo he menevät kotiin joka päivä. Kouluttajamme – tiedekunta, järjestelmänvalvojat ja henkilökunta – ovat suuri osa sitä, mikä tekee Canandaigua City School Districtistä sen erityisen paikan.
Sosiaalisen etäisyyden ja siihen mahdollisesti liittyvien pienempien luokkakokojen on oltava osa kokonaisvaltaista näkemystä siitä, kuinka tulemme takaisin yhteen piiriyhteisönä. Meidän on tehtävä päätökset paitsi luokan koosta ja rakenteesta, myös koulupäivän jokaisesta osa-alueesta, bussimatkasta lounaaseen, iltapäivätoimintaan ja kaikesta siltä väliltä, valtion ja paikallisten virkamiesten, lääketieteellisten viranomaisten ohjeistukset huomioon ottaen. asiantuntijoiden sekä hallinto- ja koulutustiimiemme panoksella – ja tavalla, joka asettaa piirimme ihmisten hyvinvoinnin prioriteettiemme kärkeen. Sosiaalista etäisyyttä koskevia vastauksia on tutkittava jokaisen terveyden ja turvallisuuden turvaamiseksi toteutettavan askeleen yhteydessä.
Miten ehdotat piirin tekemistä osallistavammaksi kaikille opiskelijoille mahdollisten budjettileikkausten ja maailmanlaajuisen pandemian keskellä?
KEVIN COLLEA:
Tänä aikana mahdollisten budjettileikkausten ja maailmanlaajuisen pandemian vuoksi saattaa olla tarpeen tehdä päätöksiä budjettileikkausten tukemiseksi. On tärkeää tulla yhteen yhteisönä ja nähdä, että opiskelijoiden ja henkilökunnan tarpeet täyttyvät. Koulun johtokunnalla ja yleisöllä on oltava avointa ja jatkuvaa viestintää. Meidän kaikkien on työskenneltävä yhdessä jatkaaksemme erinomaisen koulutuksen tarjoamista opiskelijoille, joista Canandaiguan koulupiiri tunnetaan.
JULIANNE MILLER:
Joillakin inklusiivisuuden osa-alueilla on selvästi taloudellisia kustannuksia, varsinkin kun otamme huomioon saavutettavuuden ja tukipalvelujen tarjoamisen. Meidän tulee kamppailla sen kanssa piirinä, koska meidän on (laillisesti ja eettisesti) täytettävä opiskelijoiden tarpeet. Kaikkien Canandaigua-koulutuksen osien on oltava jokaisen opiskelijan saatavilla tarpeesta riippumatta. On aivan yhtä totta, että osallisuutta (kulttuuria ja muuta) alalla voimme tehdä paljon, mikä ei vaikuta talousarvioon. Opetussuunnitelman ja viestinnän ympärillä tekemämme valinnat muodostavat osallistavan yhteisön. Inklusiivisuuden ja kulttuurin lukutaidon tulisi olla piirimme etusijalla osittain siksi, että uskomme jokaisen ihmisen luontaiseen arvokkuuteen ja juhlimme arvoa, jonka jokainen meistä erilaisten kulttuuriemme, kokemiensa ja taustojemme kanssa tuo alueellemme. yhteisö, jonka rakennamme yhdessä. Kulttuurisen osallisuuden tulisi myös olla meille etusijalla, koska opiskelijamme valmistuvat CA:sta ja pääsevät yhä monimuotoisempaan maailmaan. Meidän on annettava heille taidot ja tiedot, joita he tarvitsevat ollakseen vuorovaikutuksessa eri taustoista tulevien ikätovereiden kanssa. Tämä voidaan saavuttaa tekemällä huolellisia valintoja heidän lukemistaan kirjoista, aiheista, joista keskustelemme, ja tavalla, jolla korostamme empatiaa ja muiden ihmisten näkemysten ja kokemusten ymmärtämistä. Ja nyt meillä on kyky – tämän pandemian aikana oppimisen vuoksi – käyttää yhä enemmän käytettävissämme olevia teknisiä työkaluja yhdistääksemme opiskelijat ihmisiin, kulttuureihin, paikkoihin ja kokemuksiin, joita he eivät säännöllisesti kohtaa.
Saatko uusimmat otsikot postilaatikkoosi joka aamu? Rekisteröidy Morning Editioniin aloittaaksesi päiväsi.
