Toimittajan huomautus: Ehdokkaiden vastauksia ei muokattu tai muutettu millään tavalla. Tiedotushuone julkaisi ne sellaisenaan. Hakijoille ilmoitettiin ennen kysymyksiin vastaamista, että kaikki vastaukset julkaistaan muokkaamattomina.
Miksi olet ehdolla koululautakuntaan?
JOSEPH SHEPPARD:
Päätin asettua ehdolle Auburnin koululautakuntaan, koska minulla on keskeneräisiä töitä. Kun juoksin ensimmäisen kerran, tavoitteeni oli yksinkertainen. Työskentele tarjotakseni samat loistavat mahdollisuudet kuin minulla oli täällä opiskelijana. Sitä pohdittaessa en kuitenkaan ole enää kiinnostunut tarjoamaan samoja mahdollisuuksia, vaan haluan niiden olevan parempia. Aion jatkaa taistelua tämän yhteisön jäsenten puolesta, jatkaa opiskelijoiden, tiedekunnan ja henkilökunnan puolesta puhumista. Aion jatkaa työtä suojellakseni ja parantaakseni piirimme musiikki- ja taidetarjontaa. Jatkamme työskentelyä tiedekunnan, henkilökunnan ja hallintohenkilöstön kanssa uusien tapojen hahmottamiseksi kaikille lapsillemme. Varmistetaan, että jokaisella lapsella Auburnissa on tie menestykseen riippumatta siitä, onko hän tähtiurheilija, marssiyhtyeen pienin bassorumpu tai ujo tyttö, joka yrittää löytää paikkansa. Kaikki opiskelijamme ansaitsevat olla edelläkävijöitä päätöksissä, jotka tarjoavat koulutusmahdollisuuksia, jotka kiinnostavat, innostavat ja innostavat. Elämme epävarmoja aikoja ja haluan työskennellä johtaakseni piiriä niiden läpi.
ELI HERNANDEZ:
Päätökseni hakea neljättä lukukautta kouluhallituksessa perustuu siihen, että työ ei ole valmis. Koulun johtokunnan ja hallinnon on tehtävä parempaa työtä kommunikoidakseen yhteisön kanssa piirin kohtaamista haasteista ja annettava perustelut päätöksille käymällä julkisia keskusteluja, jotta sidosryhmiemme tiedotetaan paremmin näistä haasteista ja onnistumisista. Opetuslautakunnan on tarkasteltava ja tarkistettava tarkasti piirissä tehtävät työt, asetettava tavoitteet ja alettava laatia strateginen kolmen tai viiden vuoden suunnitelma.
Vuonna 2020 meidän on jatkettava innovatiivisten tapojen löytämistä verotuksellisesti vastuullisiksi ja samalla pitää Albany vastuussa oikeudenmukaisesta ja oikeudenmukaisesta osuudestaan. COVID-19-pandemia on tuonut enemmän valoa piirimme kohtaamaan eriarvoisuuteen. Rahoituksen huomattavan vähentyessä samalla kun opiskelijoiden sosioemotionaalisten tarpeiden tukeminen lisääntyy, meidän on löydettävä yhdessä innovatiivisia tapoja varmistaa, että kaikilla opiskelijoilla ja henkilökunnalla on asianmukaiset työkalut opiskelijoiden oppimisen tukemiseen. Yhteisön johtajana, vanhempana, kasvattajana ja ylläpitäjänä tarjoan monipuolisen näkökulman, joka voi auttaa piirimme kasvussa.
PATRICK MAHUNIK:
Elinikäisenä asukkaana, opettajana, yhdyskuntapalveluille omistautuneena ihmisenä ja ylpeänä Auburn Enlarged Cityn koulupiirin valmistuneena tunsin, että nyt on oikea aika sitoutua koulun hallituksen jäseneksi. Vaimoni Amy ja minä olemme kasvattaneet 5 lasta tällä koulualueella ja olemme nähneet erinomaisia ja innovatiivisia mahdollisuuksia, joita omistautuvat ammattilaiset voivat tarjota. Lapsiamme on siunattu erinomaisella koulutuksella, sillä kaksi on valmistunut ja siirtynyt korkeakouluohjelmiin, kaksi on lukiossa ja nuorin aloittaa syksyllä AJHS:ssä. Minulle on aina opetettu, että meidän velvollisuutemme on antaa takaisin yhteisölle, joka on tehnyt niin paljon hyväksemme. Olen palvellut 12 vuotta Cayugan piirikunnan lainsäätäjänä, ja mielestäni on oikea aika käyttää kykyjäni, tietojani ja koulutustaustaani tarjotaksemme parhaat koulutuskokemukset Auburn Enlarged City School Districtin opiskelijoille, perheille ja työntekijöille.
kuinka paljon billie eilishin liput maksavat
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Päätin asettua ehdolle uudelleen Auburnin koululautakuntaan, koska on ollut kunnia palvella tätä yhteisöä ja olla asemassa, jossa voin vaikuttaa välittömään muutokseen lapsillemme ja piirin työntekijöillemme. Uskon, että työni ei ole valmis, ja olisi etuoikeus, jos voisin auttaa piiriä selviämään siitä, mikä on luultavasti yksi suurimmista kohtaamistamme kriiseistä. Aion jatkossakin puolustaa lapsiamme, opetus- ja tukihenkilöstöämme, esittää vaikeita epäsuosittuja kysymyksiä ja äänestää piirimme missio ja visio mielessäni.
Liittyy valtion ja liittovaltion rahoitukseen
Miten piirin tulisi lähestyä mahdollista 10-20 %:n budjettivajetta?
backstreet boys Tour 2019 -liput
JOSEPH SHEPPARD:
Valitettavasti Auburn on ollut tilanteessa, jossa on ollut tarpeen tehdä leikkauksia lähes viimeisen vuosikymmenen ajan riittämättömän valtion rahoituksen vuoksi. Olemme joutuneet vähentämään henkilöstöämme lähes 18 % viimeisen vuosikymmenen aikana ja kuluttamaan 26 % vähemmän oppilasta kohti kuin osavaltiossa keskimäärin, koska valtio ei pysty rahoittamaan piiriä kunnolla. Nyt tämä 10-20 % lisävähennys valtiontukea. Auburn ja monet muut meidän kaltaiset piirit eivät voi kestää enempää tuen vähennyksiä. Meidän on jatkuvasti pyydettävä tiedekuntaamme, henkilökuntaamme ja johtajiamme tekemään enemmän vähemmällä ja he ovat nousseet tilaisuuteen joka kerta, se riittää. Valitettavasti pandemian aiheuttamat leikkaukset voivat olla sananlaskun pilli. Kun lähestytään tämän suuruisia lisäleikkauksia, samalla kun käsitellään jatkuvasti vuosikymmenien alirahoituksen seurauksia, on entistä tärkeämpää saada kaikki sidosryhmät keskustelemaan vähennyskohteista. Tähän sisältyy opetushenkilökuntamme, tukialan ammattilaistemme, yhteisömme jäsenten ja opiskelijoiden panoksen hakeminen. Koulu on yhteisön keskus, ja yhteisön on voitava antaa panoksensa, kun dramaattisia muutoksia tapahtuu. Kaikki yhteisömme kärsivät, ja vielä enemmän irrottaminen opiskelijoiden, tiedekuntien, henkilökunnan, hallintovirkamiesten ja yhteisön jäsenten alta tulee olemaan tuhoisaa. Tarvitsemme heidän panoksensa ja osallistumistaan kestääksemme tämän myrskyn parhaiten.
ELI HERNANDEZ:
Ei ole helppoa tapaa lähestyä arviolta 10–20 prosentin budjettivajetta. Piiri kuluttaa vähemmän kuin osavaltion keskiarvo ja monet muut aluetta ympäröivät piirit oppilasta kohden, mutta meidän on edelleen tehtävä leikkauksia, jotka vaikuttavat opiskelijoiden oppimiseen. Piiri on työskennellyt niin lujasti ollakseen vastuullinen verotuksellisista syistä. Piirinä pohdimme tapoja säästää terveydenhuoltokuluissa ja säilyttää samalla henkilöstöllemme parhaat terveydenhuoltopalvelut. Olemme säästäneet rahaa tuomalla palvelut takaisin piiriimme BOCESista, ja neuvotteluyksiköt ovat uhraneet palkankorotuksia turvallisiin työpaikkoihin. Nämä ponnistelut olivat valmistaneet piirin lisäämään useita tärkeitä tehtäviä tukemaan opiskelijoiden sosioemotionaalisia tarpeita samalla kun maksimoimme oppilaiden oppimisen lukuvuonna 2020-2021. COVID-19 on kuitenkin muuttanut kaiken. Siksi tällaisen kuilun kuromiseksi piirin on otettava kaikki sidosryhmät mukaan ajatuksiinsa ja ideoihinsa taloudellisen kuilun kuromiseen. Kun kaikki sidosryhmät ovat mukana keskusteluissa, on luonnollista, että yhteisö kokoontuu kuten ennenkin tekemään tarvittavia muutoksia.
PATRICK MAHUNIK:
Pienen alueen lukion rehtorina meitä lähestyttiin samanlaisella skenaariolla. Tapasimme hallinnollisena tiiminä ja hahmotimme tavoitteemme. Päätavoitteena ei ole leikkauksia opiskelijaohjelmiin eikä työntekijöiden irtisanomisia. Lukuisten työistuntojen jälkeen pystyimme eliminoimaan 1,4 miljoonaa 21 miljoonan dollarin budjetista. Tämä tehtiin poistumalla, luovalla ajattelulla ja hallintotiimin uudelleenorganisoinnilla, mikä johti 2 järjestelmänvalvojan poistamiseen. Tämä prosessi ei vaikuttanut opettajiin, tukihenkilöihin tai tilojen henkilöstöön. Mikä tärkeintä, opiskelijaohjelmat säilyivät ehjinä, ja jos itse asiassa, niitä paranneltiin. Pystyimme hyödyntämään BOCES-korvauksen ja poistamaan merkittäviä kannettavien kärryjen kuluja. Muutimme Google-kouluksi ja olemme luomassa lukion opiskelijoillemme 1:1-suhdetta kromikirjoihin.
Tämän luovan ajattelun ja lukuisten tapaamisten, joissa keskustellaan odotetuista liittovaltion elvytysvaroista kongressiedustaja Thomas Reedin toimiston ja kuvernöörin toimiston poliittisten neuvonantajien kanssa, odotamme olevamme hyvässä taloudellisessa asemassa, kun kuljemme näillä tuntemattomilla vesillä. Poliittinen vaikuttaminen on erittäin tärkeä osa Opetushallituksen roolia ja koen tuovani tehtävään ainutlaatuisen mahdollisuuden ja voimavaran.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Ennen Covid-19-kriisiä pystyimme piiriimme lisäämään sosiaalityöntekijöitä auttamaan lastemme kasvavien sosiaalisten ja emotionaalisten tarpeiden täyttämisessä, mutta tämä ei ole suunnitelma, jota voimme toteuttaa, ja lapsemme ovat niitä. jotka kärsivät. Lapsemme saavat edelleen kepin lyhyen pään. Joka vuosi Auburn on ollut tilanteessa, jossa leikkaukset olivat keskeisessä asemassa, koska valtio ei ole saanut riittävästi rahoitusta. Joka vuosi pyydämme opettajiamme ottamaan enemmän vastuuta, kun heidän resurssinsa vähenevät. Ja joka vuosi opettajamme lisäävät hieman lisää lautaselle, mikä on jo ylitsepääsemätön kysymys. Opettajamme tekevät tämän melkein refleksiivisesti, koska he uskovat ja rakastavat lapsiamme. Nyt edessämme on ylämäkeen taistelu, jossa meidän on etsittävä ja suunniteltava 10–20 prosentin vähennys. Sitä ei voida hyväksyä. Uskon, että strategia lähestyä tätä mahdollista vähentämistä on sellainen, jossa ajattelutapa on tärkein. Hallituksen jäsenenä meidän on oltava tietoisia siitä, mistä nämä vähennykset on historiallisesti otettu, ja pyrittävä siihen, että ryhmät eivät ota niitä enää leukaan. Hallituksen jäsenenä meidän velvollisuutemme on saada täysin tietoinen käsitys tiettyjen leikkausten kokonaisvaikutuksista lapsiimme ja piirien kykyyn opettaa tehokkaasti ja vastata sosiaalisiin tunnetarpeisiin. Uskon, että saavutamme tämän ymmärryksen kuuntelemalla opettajiamme, tukihenkilöstöämme, yhteisön jäseniä ja arvioimalla lapsillemme aiheutuvia kustannuksia.
Onko alueita, joita voit vannoa, ettet leikkaa, jos valituksi tulee?
JOSEPH SHEPPARD:
Koko koulutusurani ajan olin mukana musiikin ja esittävien taiteiden parissa. Kokemukseni lukiossa johtivat minut uralle teatterissa, joka antoi minulle mahdollisuuden työskennellä kaupungeissa eri puolilla maata, tavata upeita yksilöitä ja saada monia upeita kokemuksia. Siksi tulen jatkuvasti taistelemaan taiteen ja musiikin ohjelmiemme puolesta alueella. Olen erittäin vahvasti sitä mieltä, että jokaisella lapsella on oltava kanava, joka ei ole puhtaasti akateeminen ja monet opiskelijat eivät ole tähtiurheilijoita. Näille lapsille on annettava samat mahdollisuudet ilmaista itseään kuin urheilijoillamme, ja monille musiikki ja esittävä tai kuvataide ovat se kanava. Liian usein ne ovat ensimmäisiä leikkauksia, ja aion taistella lujasti säilyttääkseni tämän ohjelmoinnin. Lisäksi kaikki opiskelijat eivät ole yliopistoon sitoutuneita. Jotkut eivät halua mennä yliopistoon, toisilla ei ehkä ole taloudellisia mahdollisuuksia, ja toisilla vain ei ehkä ole kykyä. Näitä lapsia ei saa koskaan ajaa sivuun. Aion aina taistella ylläpitääkseni ja parantaakseni ammatillisia ja teknisiä koulutusohjelmiamme. Ammatillisista työntekijöistä on valtava pula valtakunnallisesti, ja meidän on saatava nämä hyväpalkkaiset, ammattitaitoiset työt näyttämään opiskelijoillemme kannattavilta ja tarjoamaan heille enemmän mahdollisuuksia jatkossa opiskella näiden tehtävien edellyttämää oppimista.
ELI HERNANDEZ:
Ei ole paras tapa johtaa mitään organisaatiota, jos sanotaan, että yksi alue olisi parempi kuin toinen. Monien muiden järjestöjen tavoin piiriä ohjaa tehtävänsä ja tavoitteensa tarjota jokaiselle opiskelijalle rikas ja tasapuolinen koulutus. Tästä huolimatta vahvojen opetusohjelmien säilyttämisen on oltava etusijalla. Kasvattajana, yhteisön johtajana ja ylläpitäjänä ymmärrän koko lapsen koulutuksen tärkeyden. Sellaisten erityisohjelmien leikkaaminen, jotka häiritsevät opiskelijoiden kykyä olla kilpailukykyisiä todellisessa maailmassa, ei ole vaihtoehto. Siksi, jos tarkastellaan lähemmin ja tarkoituksella opetusohjelman toimittamista, voi olla apua.
PATRICK MAHUNIK:
New Yorkin koulutuslaki määrittelee kouluneuvoston yleiset valtuudet ja velvollisuudet. Yleensä koululautakunta valvoo piirin asioita (opiskelijoiden koulutus), henkilöstöä ja omaisuutta. Opetushallituksella on erityisiä velvollisuuksia hyväksyä opetussuunnitelma, palkata superintendentti ja esittää budjettiehdotus piirin äänestäjien hyväksyttäväksi.
Cayuga Community Collegen entisenä johtokunnan jäsenenä toimin samanlaisessa roolissa. Teimme tiivistä yhteistyötä tiedekunnan ja henkilökunnan kanssa ohjelmapäätöksissä. Kuuntelimme heidän panoksensa ja esitimme harkittuja kysymyksiä ja sitten hyväksyimme tai hylkäsimme heidän suosituksensa. Opetuslautakunnan tehtävänä ei ole tehdä ohjelmointipäätöksiä, vaan hallituksen tehtävänä on kuunnella hallintotiimin suosituksia ja tehdä taloudellisesti vastuullisia päätöksiä siitä, mitä voidaan leikata. Kuitenkin, kuten kerron tiedekunnalleni ja henkilökunnalleni, viimeinen kysymys, jonka esitän aina ennen leikkauksia tai ehdotettuja leikkauksia, on, onko tämä parasta lapsille?
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Hallituksen jäsenenä jatkan taistelua lasten sosiaalisten ja emotionaalisten resurssien puolesta. Ymmärrän näiden ohjelmien, interventioiden ja vuorovaikutusten merkityksen heidän nuorelle elämälleen. Uskaltaisin sanoa, että olen koulun jälkeisten ohjelmien #1 cheerleader. Toimin tällä hetkellä Booker T Washington Community Centerin (BTW) hallituksen esittelijänä. Saan kuukausittaisia päivityksiä sen syvällisestä vaikutuksesta lapsiimme ja perheisiimme. Koulupiiri tekee yhteistyötä BTW:n kanssa tarjotakseen tehokkaan koulun jälkeen rikastuttavan kokemuksen, illallisen ja välipalan, pääsyn paikallisiin resursseihin ja turvallisen ympäristön, joka on vapaa hyväksikäytöstä yhdelle haavoittuvimmasta yhteisön väestöstä. En äänestä söpöjä kouluohjaajia, käyttäytymisasiantuntijaa tai sosiaalityötä. Olin piirimme sosiaalisten tunnepalveluresurssien hyväntekijä. Lukion ohjausneuvojani auttoi turvaamaan minulle työpaikan seniorina. Nämä perheeni lisätulot tekivät maailmalle eron. Äidin ei tarvinnut tehdä niin paljon töitä, koska pystyin auttamaan. Lisäksi en äänestä ammatillisten ohjelmiemme leikkauksen puolesta, koska ne tarjoavat väyliä valmistumiseen ja siten menestyksen monille lapsillemme. Kaikki lapset eivät mene yliopistoon, se ei tarkoita, että he eivät menestyisi. Tunnen monia ihmisiä, jotka ovat pärjänneet hyvin itselleen piirimme tarjoamien ammatillisten vaihtoehtojen ansiosta. Ilman heitä jättäisimme huomiotta suuren osan opiskelijakunnastamme, ja se olisi vastuutonta.
Minkä tyyppisiä ohjelmia tai palveluita olisit valmis leikkaamaan budjettisi tasapainottamiseksi?
JOSEPH SHEPPARD:
Viimeisen vuosikymmenen aikana Auburnin koulupiiriä on leikattu niin paljon, että leikkauspaikkoja on yhä vaikeampi löytää. Henkilökuntamme on vähentynyt yli 18 %, olemme sulkeneet rakennuksen, opiskelijamme ovat joutuneet joutumaan ilman sosiaalista ja emotionaalista tukea, jota ympäröivät piirit pystyvät hyödyntämään, luokkakokomme kasvavat ja meiltä puuttuu tekniikka pääsy, jota ympäröivien alueiden opiskelijat voivat pitää itsestäänselvyytenä. Lisää leikkauspaikkoja on tulossa lähes mahdottomaksi. Leikkauksia on kuitenkin jatkettava, kun osavaltion hallitus jatkaa Auburnin kaltaisten piirien alirahoitusta ja pandemian seuraukset pahenevat. Tämän ratkaisemiseksi työskentelen väsymättä hallintomme, tiedekuntamme, henkilökuntamme ja muiden hallituksen jäsenten kanssa löytääkseni budjettimme puitteissa irtisanomis- ja tehottomuudet. Pyrimme organisoimaan uudelleen politiikkoja ja ohjelmia, jotta ne toimivat tehokkaammin ja halvemmalla. Etsimme vakuutusohjelmiemme ja konsulttisopimustemme kautta uusia kustannussäästötoimenpiteitä, jotka vähentävät työntekijöidemme ja piirin kustannuksia. Piirinä meidän on lakattava etsimästä ensin opettajia ja ohjelmia, jotka vaikuttavat suoraan oppilaidemme koulutusmahdollisuuksiin. Meidän on alettava katsoa enemmän tehottomuuteen, irtisanomisiin ja toteuttaa erilaisia kustannussäästötoimenpiteitä, jotka eivät suoraan vaikuta lastemme menestymiseen.
ELI HERNANDEZ:
2016 toronto blue jays aikataulu
Minulla ei ole erityisiä palveluita, joita olisin valmis leikkaamaan tämän pandemian aiheuttaman taloudellisen kuilun kuromiseksi. Lähtökohtana olisi kuitenkin kaikkien nykyisten sopimusten tutkiminen ulkopuolisten virastojen ja yksittäisten konsulttien kanssa. Tutkin edelleen erilaisia tapoja säästää terveydenhuollon kustannuksissa, jäädyttää kaikki nykyiset menot tukeakseen suurempaa siirtymistä, ja pandemian jälkeen tekisin yhteistyötä nykyisten palveluntarjoajien kanssa ja vähentäisin kuluja tämän kuluvan lukuvuoden aikana. Tämä ei kuitenkaan riittäisi. Siksi tapaaminen kaikkien sidosryhmien kanssa tarjoaa paremman tavan vähentää menoja oikeudenmukaisesti vaikuttamatta koulutusohjelmiin ja ohjelmiin, jotka vaikuttavat koko lapsen muotoiluun, kuten musiikkiin, taiteisiin ja koulun ulkopuolisiin aktiviteetteihin.
PATRICK MAHUNIK:
Kuten yllä totesin, ohjelmointisuositukset tulisi saada hallintotiimiltämme sen jälkeen, kun he ovat suorittaneet asianmukaisen huolellisuutensa. Hallituksen tehtävänä on kuunnella suunnitelmaa ja tehdä päätös, jos se on opiskelijoiden ja piirin edun mukaista. Ilmeisesti en koskaan lopettaisi mitään valtion määräämää ohjelmaa. Useiden vaihtoehtoisten koulutusohjelmien vuosien jälkeen tiedän kuitenkin, etteivät kaikki opiskelijat opi samalla tavalla. Nämä ohjelmat, kuten myös erityisopetusohjelmat, palvelevat joitain heikoimmassa asemassa olevaa väestöä, ja tuen niitä aina, jotta voimme tarjota kattavan koulutusohjelman kaikille Auburn Enlarged City School Districtin opiskelijoille.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Toimittajan huomautus: Rhonda Overstreet-Wilson ei vastannut tähän kysymykseen.
AFT julkaisi ohjeet, joiden mukaan luokkakokojen tulisi olla 12-15 oppilasta. Vaikka luokkakokojen pienentäminen ei välttämättä ole mahdollista kaikissa piirissä – missä luokkakoon pienentäminen on prioriteeteissasi, kun otetaan huomioon sosiaalisen etäisyyden tärkeys?
JOSEPH SHEPPARD:
Luokkakoot 12–15 on valitettavasti mahdotonta Auburnin koulupiirille, koska henkilöstöä on vähennetty lähes 18 % viime vuosikymmenen aikana riittämättömästä valtion rahoituksesta ja valtion kieltäytymisestä rahoittaa kokonaan omaa säätiön tukikaavaa. Monissa peruskouluissamme lähestymme luokkakokoja 24–30 luokkaa joissakin osissa, ja yläasteella mahdolliset 20 prosentin tuen vähennykset voivat johtaa hallitsemattomiin luokkakokoihin. Luokkakoot ovat aina olleet ja tulevat aina olemaan suuri huolenaiheeni. Meidän on pohdittava luovia tapoja organisoida ja linjata piirimme niin, että meillä ei ole 16-18 luokkia yhdessä rakennuksessa ja 25-30 toisessa. Meidän on taisteltava riittävän rahoituksen puolesta, jotta voimme palkata enemmän toisen asteen opettajia pienentämään luokkakokojamme hallittavalle tasolle, mikä antaa lapsillemme mahdollisuuden saada tarvitsemaansa yksilöllistä huomiota ja auttaa heitä menestymään parhaiten.
paras kratom-kanta kipuun 2021
ELI HERNANDEZ:
Pandemia on saanut koulupiirit pohtimaan erilaista tapaa kouluttaa opiskelijoitamme. Sosiaalista etäisyyttä on noudatettava ja opiskelijoiden, opettajien ja yhteisön turvallisuuden varmistamiseksi on laadittava erityisiä suunnitelmia. Tutkimukset viittaavat siihen, että pienemmät luokkakoot tarjoavat opiskelijoille enemmän mahdollisuuksia oppia. Pienemmät luokkakoot ovat olleet koulun johtokunnan prioriteetti useiden vuosien ajan, vaikka oikeudenmukainen jako piirillemme on vaikeuttanut sitä. Jatkossa meidän on löydettävä ratkaisu, jolla varmistetaan kaikkien opiskelijoiden ja henkilökunnan turvallisuus. Kun etäopiskelu on pakotettu, voimme tarkastella lähemmin sitä, kuinka toimitamme opetusta opiskelijoillemme säilyttäen silti luokkahuoneympäristön.
PATRICK MAHUNIK:
On selvää, että pienemmät luokkakoot olisivat ihania, mutta ne maksavat. Tämän pitäisi olla opetushallituksen keskustelua, kun he luovat tavoitteitaan vuodelle. Näin jokainen jäsen voisi tutkia ja ymmärtää tällaisen päätöksen akateemisia ja taloudellisia vaikutuksia. Kuvernööri ja NYSED eivät ole julkaisseet mitään tietoa tulevan lukuvuoden säännöistä. Kun ne julkaistaan, hallintotiimi laatii suunnitelman BoE-arviointia, ehdotuksia ja hyväksyntää varten.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
paras forex-välittäjä Yhdysvalloissa
Luokkakoot 12-15 olisi luultavasti yksi parhaista asioista mitä tällä alueella voisi tapahtua ja se olisi mahdollista, jos saisimme kassakaapin riittävän rahoituksen. Valitettavasti se ei ole todellisuutemme, ja itse asiassa luokkahuoneidemme koot ovat kasvaneet, koska säätiön tukikaavaa käytetään varojen jakamiseen koulupiireille. Lähestymme luokkakokoja (useimmissa rakennuksissamme) 24-30 välillä. Tämän pitäisi olla mahdotonta hyväksyä tämän yhteisön jokaisen vanhemman ja veronmaksajan kannalta. Piiri valvoo yhteisöjemme seuraavan sukupolven johtajien kouluttamista, ja odotamme heidän tekevän tämän liian täynnä luokkahuoneissa, rajallisissa resursseissa ja työpaikkojen menettämisen pelossa joka budjettikausi. Tämä on korkealla henkilökohtaisella prioriteettilistallani. Minulla oli etu suorittaa kaikki korkeakouluni pienryhmäympäristöissä, ja suunnittelu on yksi syy, miksi koin koulutukseni suorittamisen investointina, jossa voisin menestyä. Jos positiivinen, yksilöllinen huomio vaikuttaa niin syvästi aikuisiin, kuvittele, mitä se olisi lapsillemme. On ehdottoman välttämätöntä, että jatkamme puolustamista, työntämistä ja vaatimista, että piirimme saavat oikeudenmukaisen osuuden valtionavusta.
Miten ehdotat piirin tekemistä osallistavammaksi kaikille opiskelijoille mahdollisten budjettileikkausten ja maailmanlaajuisen pandemian keskellä?
JOSEPH SHEPPARD:
Yksi asia, jonka pandemia on tuonut etualalle, on koulutusjärjestelmän eriarvoisuus teknologian saatavuudessa kotona ja kyvyttömyys tukea opiskelijoitamme kunnolla, kun he eivät ole kanssamme. Opettajana minulla oli monia opiskelijoita, jotka menestyivät maaliskuun 13. päivänäth. Jotkut heistä menestyvät edelleen. Muut eivät ole. En ole kuullut heistä viimeisen yhdessäolomme jälkeen. He joko eivät saa tukea kotona riittävän kurinalaiseen itseoppimiseen, heillä ei ole teknisiä valmiuksia päästä verkko-oppimiseen tai heillä on oppimispuutteita, jotka tekevät heidän menestymisestä mahdotonta ilman tukea, jota kouluympäristö voi tarjota. Meidän on keskitettävä ponnistelumme näiden opiskelijoiden tasavertaisten pelikenttien luomiseen. Meidän on tehtävä yhteistyötä yhteisön kumppaneiden kanssa tarjotaksemme teknistä infrastruktuuria niille, joilla sitä ei ole. Meidän on pyrittävä lisäämään kykyämme tarjota tukea niille opiskelijoille, jotka eivät ole tarpeeksi kurinalaisia itseopiskeluun, tarjoamalla vaihtoehtoisia aikatauluvaihtoehtoja tai ei-perinteisiä opetussuunnitelmia, jotka innostavat heitä oppimaan. Meidän on vahvistettava sosiaalista ja emotionaalista tukeamme niille opiskelijoille, jotka tuntevat olevansa eksyksissä ja tukemattomissa kotiympäristössään, ja meidän on lisättävä kykyämme tarjota erityisopetuspalveluita kotiympäristössä auttamaan opiskelijoita voittamaan mahdolliset puutteensa.
ELI HERNANDEZ:
Opiskelijoiden epäsuhtaisuus ilman elektronisia laitteita on huolenaihe, joka vaatii välitöntä huomiota. Näemme tämän eron kaikkialla maassa. Vaikka Auburn toimitti Chromebookeja monille perheille, tarvitaan silti asianmukaista koulutusta tekniikan käytöstä. Tämä pandemia on myös tuonut esiin erot opiskelijoiden ja perheiden osallistumisessa koulutusprosessiin. Piiri voi oppia tästä pandemiasta monia asioita, jotta voidaan varmistaa osallistavampi lähestymistapa kaikkien opiskelijoiden kouluttamiseen. Tällä hetkellä erityisopetuksen opiskelijamme, jotka tarvitsevat akateemista ja sosioemotionaalista tukea, ovat olleet viikkoja ilman tarvittavaa vuorovaikutusta huolimatta opettajien ja vanhempien pyrkimyksistä pysyä yhteydessä. Piiri, joka tekee yhteistyötä paikkakunnan virastojen ja järjestöjen kanssa, on osoittanut tukevansa kaikkia perheitä ruoan jakelussa. Yhteisön osallistuminen ja perheiden kouluttaminen oppilaiden oppimisen tukemiseen on seuraava askel sen varmistamiseksi, että kaikilla opiskelijoilla on menestymiseen tarvittavat mahdollisuudet.
PATRICK MAHUNIK:
Yhteisopetusmalli, jossa erityis- ja yleisopetuksen opettajat saavat tehokasta ja jatkuvaa koulutusta, mahdollistaa kaikkien opiskelijoiden oikeudenmukaisen koulutuksen osallistavassa ympäristössä. Tämä antaa myös koulupiirille mahdollisuuden siirtää henkilöstöä ja vastata korkeampia tarpeita tarvitsevien opiskelijoiden tarpeisiin.
Alueelliset BOCES-palvelut ovat myös kustannustehokas tapa vastata lisätukea tarvitsevien opiskelijoiden tarpeisiin, sillä lukukausimaksut korvataan New York State Aidin kautta.
RHODA OVERSTREET-WILSON:
Piirin on kehitettävä strateginen suunnitelma osallisuusjakson käsittelemiseksi. Yksi varma tapa ennustaa nuorten menestystä on, jos he tuntevat olevansa haluttuja, kuultuja ja arvostettuja. Jos emme korjaa sosiaalisia kuiluja sosioekonomisten luokkiemme välillä piirimme sisällä, epäonnistumme, ja globaali pandemia vain luo kiireellistä liikkumista. Olen iloinen voidessani kertoa, että piirimme on käynyt strategisia keskusteluja Harriet Tubman for Centers' Justice and Peace Boardin tai Directors (HTCJP) kanssa käsitelläkseen juuri tätä aihetta. Piiri on jo järjestänyt työpajoja, joissa käsitellään ihmisarvoa ja lapsuutta, ja keskusteltu siitä, kuinka tämä filosofia voidaan kutoa kaikkialla piirissämme. Tässä on se, mihin piiri keskittyy:
a) Se, miten ihmiset kokevat ihmisarvon lapsuudessa, muokkaa sitä, kuinka he kohtaavat ja kokevat eroja koko elämänsä ajan.
b) Kuinka koulujärjestelmä voi soveltaa ihmisarvoa tehtäväänsä, opetussuunnitelmaansa, opiskelijajärjestöihin, opiskelijoiden säilyttämiseen ja valmistumiseen sekä opettajien rekrytointiin ja henkilökunnan kehittämiseen?
c) Miten ihmisarvon näkökulma voi tehdä eroista ylpeyden lähteen sen sijaan, että ne syrjäyttäisivät ne, jotka ovat erilaisia, mikä näkyy kiusaamisessa, häirinnässä, mikroaggressioissa ja stereotypioissa?
Vain koska olemme pandemiassa, lopetamme työn. Se on nyt tärkeämpää kuin luultavasti ennen, koska pandemiat ovat hurmaavat mustiin, ruskeisiin ja köyhiin ihmisiin. Molempien kokonaisuuksien hallituksen jäsenenä tuen tätä aloitetta täysin, ja pyrin varmistamaan sen täytäntöönpanon.
Saatko uusimmat otsikot postilaatikkoosi joka aamu? Rekisteröidy Morning Editioniin aloittaaksesi päiväsi.
